STEAM, kompetencje XXI wieku i rakieta

Obecnie jesteśmy świadkami gwałtownej rewolucji w świecie edukacji, rynku pracy, rozwoju technologii i informatyki.

W świecie nauki i badań mówi się, że aby zapewnić naszym podopiecznym bezpieczne wejście w dorosłe życie musimy ich do tego przygotować, a przygotowaniem tym nie jest już od dawna wiedza encyklopedyczna, nie jest nim uczenie wszystkich przedmiotów w takim wymiarze jak do tej pory, wiedza, jej obszary, ilość materiału jaki mielibyśmy przekazać uczniom jest zbyt obszerny. W obecnym świecie liczyć zaczyna się wiedza specjalistyczna i umiejętność poruszania pośród problemów, umiejętność współpracy multikulturowej, odnalezienie się w świecie globalnym i w świecie w stanie permanentnej zmiany. Istotna jest umiejętność przystosowywania się i przebranżawiania, a więc umiejętność samodzielnego uczenia się i obserwowania zmian i nowych potrzeb.

Przypatrzmy się raz jeszcze kluczowym kompetencjom XXI wieku – wymienię ich 10

  • Kompetencje międzykulturowe
  • Myślenie projektowe
  • Sprawność adaptacyjna
  • Międzydyscyplinarność
  • Kompetencje cyfrowe
  • Przetwarzanie danych
  • Wnioskowanie
  • Inteligencja emocjonalna
  • Praca w szumie informacyjnym
  • Współpraca w wirtualnym środowisku

Jest to połączenie nauk ścisłych, humanistycznych, inteligencji emocjonalnej, przetwarzania danych i współpraca i to na skalę globalną.

Odpowiedzią na te potrzeby bez wątpienia jest nauczanie metodą STEAM

S – Science

T- Technology

E – Engineering

A – Art

M- Maths

Możecie spotkać się ze skrótem STEM, ale ostatnie wskazania dołączają właśnie do projektowego nauczania A , czyli sztukę.

Nauczanie STEAM wymaga jednak porzucenia tradycyjnych sposobów nauczania – teoretycznych i separujących przedmioty od siebie –  oraz wejścia na wyższy poziom – nauczania przede wszystkim poprzez doświadczanie, odkrywanie, działanie, dedukcję i dostrzeganie związków między różnymi dziedzinami wiedzy. Uczniowie muszą zrozumieć, iż cała nauka stworzona przez ludzi  stanowi integralną całość, a jedna dziedzina nie jest w stanie w pełni rozwijać się bez innych. Istotne jest również to, iż nauki ścisłe powinny być nauczane poprzez wykorzystanie sztuki, dzięki czemu nie tracą swego ludzkiego wymiaru. Ludzki wymiar, emocje są w STEAM bardzo istotne. Przecież to one właśnie odróżniają nas od robotów i zapewniają bezpieczeństwo i stabilizację w świecie.

Dzięki metodologii STEAM możliwe jest podtrzymanie w dzieciach naturalnej ciekawości świata i zapału do zdobywania wiedzy. Nauczanie przedmiotów artystycznych takich jak muzyka czy plastyka w połączeniu z zadaniami konstrukcyjnymi i przedmiotami ścisłymi powoduje, że matematyka czy fizyka nie jawią się jako coś abstrakcyjnego, a pozwalają wyjaśnić zależności, zaprezentować dane czy przeliczyć potrzebne wielkości. Uczeń przestaje być odtwórcą, staje się projektantem, konstruktorem, wynalazcą czy twórcą nowej wiedzy. Zmienia się też rola nauczyciela, który przestaje być osobą wszechwiedzącą, jedynie przekazującą dane do nauczenia się w domu, straszącą kartkówkami i sprawdzianami, a w zamian przyjmuje rolę mentora, doradcy, który motywuje do działania, zachęca do pokonywania barier, podejmowania kolejnych prób i stawia nowe wyzwania. 

Takie kraje jak Finlandia, czy Singapur stawiają właśnie na ten proces nauczania, odchodzą od sprawdzianów i testów, co nam ciągle się wydaje nie do pomyślenia. Jak to bez testów i egzaminów – to co oni będą umieli, jak ich zmusimy do uczenia się. Badania wskazują jednak wyraźnie, że jest to możliwe i że te właśnie kraje mają też najwyższe wyniki PISA.

Podsumowując korzyści płynące z edukacji opartej na metodologii STEAM, wymieniłabym:

  • zdobywanie wiedzy i umiejętności poprzez działanie, doświadczanie i dedukcję, co przekłada się na lepsze rozumienie i zapamiętywanie czyli efektywną naukę
  • nauka umiejętności krytycznego i analitycznego myślenia 
  • rozwój kreatywności w rozwiązywaniu problemów (nauka metodą prób i błędów, stosowania różnych metod, podejmowania ryzyka i myślenia nieszablonowego)
  • podtrzymanie naturalnej motywacji do nauki przedmiotów ścisłych, wsparcie zainteresowania i rozwoju dziewcząt w zakresie przedmiotów takich jak matematyka, chemia czy fizyka
  • podkreślenie roli sztuki w projektach związanych z inżynierią, technologią i matematyką, dzięki której wzrasta zaangażowanie w przedmioty ścisłe
  • podniesienie efektów oraz jakości kształcenia
  • dopasowanie kształconych umiejętności do wymogów współczesnego i przyszłego rynku pracy
  • rozwój tzw. kompetencji miękkich – umiejętności współpracy, efektywnej komunikacji
  • otwarcie na współpracę oraz wymianę międzynarodową
  • rozwój umiejętności językowych w praktyce
  • nauka tolerancji i akceptacji dla odmienności.

Na koniec pytanie, czy w STEAM musi być robotyka? Otóż nie zawsze, ale zastępczo powinna być inżynieria np. pod postacią konstruowania czegoś.

I tak przykład zadania wykonanego z przymrużeniem oka przez moją uczennicę Amelię Rogińską i jej tajemniczą przyjaciółkę.

Miłej zabawy!

Erasmus+ w czasie pandemii (5)

Dzisiaj będzie o konkursie i najciekawszych pracach jakie powstały. Konkurs został zorganizowany z okazji szkolnego Erasmusa. Już powiedziałabym jest taka tradycja w naszej szkole, że na wszelkiego rodzaju mobilności projektowe rozpisywane były w szkole konkursy. Wydaje się to być formą wyboru uczniów najuczciwszą. Tym razem dodatkowo brane były konkursy z zeszłego roku z czasu lockdown’u jednak Ci uczniowie na razie zrezygnowali z powodu trudnej sytuacji pandemicznej. Nie wierzę aż czasami, że to się dzieje naprawdę, gdy rozmawiam o pandemii, o tych wszystkich zmianach jakie zaszły i naszych obawach… Powtarzam sobie, że trzeba jakoś znaleźć złoty środek, żeby żyć normalnie, ale nie jest o łatwe, bo doskonale czuję tę zmianę jaka we mnie zaszła…

Ale wracając do konkursu. Były dwie kategorie – literacka i artystyczna. W obydwu przypadkach prosiłam o tłumaczenie na język angielski, żebym mogła przekazać te prace również partnerom projektu.

„O czupurnym kogucie z Portugalii” – to tytuł przypowieści/bajki z morałem. Jeśli chodzi o prace plastyczne – temat był dowolny, jednak związany z Portugalią i praca miała być przestrzenna oraz wyjaśniona. Najbardziej zdziwiła mnie praca 3D w Minecraft – ale przecież to praca przestrzenna jakby na to nie patrzeć!

Oceniane były wersje polskie.

„O czupurnym kogucie z Portugalii” Stefan Kuczyński

Portugalskie azulejos – Maria Rzepka

Wieża Belem – Marika Kondracka

Plastyczna mapa Portugalii – Adam Stefanowicz

Prawda, że super!

Erasmus+ w czasie pandemi (4) Spotkanie koordynatorów

Pierwsze spotkanie w realu projektu Erasmus+ dobiegło końca. Do tego momentu spotkania koordynatorów odbywały się on-line.

Spotkanie odbyło się w szkole Tostamaa w Estonii. Jest to niezwykle ciekawa, nieduża szkoła niedaleko miasta Parnu. Jedna z kilku szkół, które umieszczone zostały w pięknych dworkach. Dzięki dyrektorowi Toomasowi Mitt i jego wieloletnim staraniom wnętrze dworka obecnie powróciło do swoich pięknych kształtów. Odkryte zostały malowidła na sufitach i zlikwidowane niepotrzebne ściany, odnowione zostały przepiękne schody prowadzące na pierwsze piętro do auli. Na ostatnim piętrze i w pięknych piwnicach szkoły stworzone zostały muzea opowiadające o szkole i okolicy.

Obecnie w szkole uczy się zaledwie 150 uczniów od pierwszej klasy szkoły podstawowej do ostatniej klasy liceum. W szkole zawsze uczniowie starszych klas wspomagali młodszych, a i maluchy czasami mogą nauczyć czegoś starszych.

Problemem z jakim boryka się obecnie szkoła to odpływ młodzieży z Tostaamy do większych miast. Dlatego najprawdopodobniej niedługo szkoła stanie się szkołą podstawową. Jest to zjawisko obecne we wszystkich zakątkach świata – wszyscy młodzi garną się do miast.

A jednak szkoła w Tostamaa to szkoła niezwykła, od ponad dwudziestu lat biorąca udział w projektach międzynarodowych, daje przestrzeń swoim uczniom do rozwoju. Wypuszcza w świat uczniów świadomych, aktywnych i odważnie zdobywających nowe doświadczenia.

Otoczenie szkoły sprzyja działaniom nie tylko w budynku, ale i na zewnątrz, gdzie przygotowane są miejsca do nauki pod chmurką.

Na poprzednim projekcie posadziliśmy w parku drzewo, które rośnie do dzisiaj.

Tym razem spotkaliśmy się bez uczniów – tylko koordynatorzy projektu. Dodatkowo z powodu pandemii po szkole poruszaliśmy się po zajęciach.

Skype in the classroom / Skype w klasie

Co dalej ze Skype’m w klasie?

Od 18 grudnia, czyli zupełnie niedługo nie będzie on istniał w tej formie co dotychczas na platformie Microsoft Education. Co w takim razie będziemy mogli tam znależć:

  • wycieczki wirtualne, spotkania, muzea, i inne propozycje od partnerów Microsoft, które możecie odnaleźć na Flipgrid’s Discovery Library
  • wydarzenia na żywo – te, które się odbyły i nowe, które zostaną nagrane – szukajcie ich tutaj

Skype in the classroom is changing

Skype in the Classroom website will no longer be supported after December 18, 2020. After this date, Skype in the Classroom profiles, activities and calendars will no longer be available.

So what will we be able to find there on Microsoft Education website?

  • amazing content from virtual field trip providers, including the Metropolitan Museum of Art, California State Parks, Epic! Books, Scholastic, and more, in Flipgrid’s Discovery Library.
  • live events – the ones which have been recorded and new upgoing ones – look for them here

Jak połączyć się z innymi edukatorami i klasami?

Możecie ich szukać i nawiązać z nimi kontakt na Flipgrid Następnie jak do tej pory umówić się na wspólne poznawanie kultur, odgadywanie zagadek i inne.

Możecie też poszukać innych edukatorów poprzez grupę na FaceBook

How to find other educators?

Join the Flipgrid community to find educators who are interested in sharing new cultures and experiences via GridPals. Once you’ve found a match, contact them to arrange a Teams meeting for a live connection or set up a shared Flipgrid to connect your classes.

You can also serch on our common FaceBook Group

Gdzie poszukiwać informacji o wszystkich zmianach?

Where to find all the changes?

Tutaj / Here

Dzielcie się swoimi spotkaniami tagując je / Share your amazing adventures with others tagging

@Flipgrid, #FlipgridForAll, and #MicrosoftEDU

Niezwykłe grono MIEE Expert – Skype w Porto – MIEE Expert Teachers on a Trip

Właśnie skończyłam dwugodzinny wirtualny spacer po Porto, na który zabrała nas nauczycielka Rosa Ferreira – MIEE Expert z Portugalii.

To był wyjątkowy spacer, na którym byliśmy na Skype my nauczyciele MIEE z najróżniejszych stron świata. Łączyła nas wspólna pasja, cudowny spacer i covid, który dotknął każdy z naszych krajów.

Niesamowite, że mogliśmy przejść przez te wszystkie piękne miejsca starego miasta i pożegnać się przy wyjątkowym moście Ponte de D. Luis nad rzeką Duoro.

To było tak niesłychane przeżycie, że rozmawialiśmy chyba jeszcze z piętnaście minut patrząc na rzekę z nabrzeża Gaji, z widokiem na Porto, most i zabytkowe statki transportujące dawniej beczki ze słynnym winem porto.

W takich chwilach moje serce rośnie – odczuwam niezwykłą więź jaka łączy nauczycieli, ludzi, świat.

Na koniec tylko jeszcze powiem, że każdy z nas miał oczywiście inną porę dnia – Kim na przykład po spotkaniu kładła swoją córeczkę spać. Po takim spacerze będzie z pewnością dobrze spała!

Thanks to Rosa Ferreira I have just finished an extraordinary trip around Porto. She took us educators for a two hour trip so we visited the most important places from the city walking up and down the hills and finishing at Duoro river. We walked over the amazing Ponte de D.Luis bridge and went towards Gaia Nova to have a long, long chat about everything. The view from that place is once again amazing – you see the whole embankment of Porto and its hills with pisturesque tenements – on the river just in front of us a beautiful antique boat pitching.

It was amazing to meet. The atmosphere was so warm – we had such a wonderful time together thanks to Rosa. We all have to stay at homes nowadays because of covid so this trip made us really happy. And the companion of teachers from all over the world – so exceptional!

Time of the event was different in all the places so for example Kim was going to bunk her small daughter for the night just after our meeting! Sleep well dear girl 😊

 

What do you know about viruses – lekcja na Wakelet

Pomyślałam, że warto na angielskim pouczyć troszkę biologii. Skoro mamy czasy pandemii i walczymy z koronawirusem, warto przybliżyć uczniom wirusy i słownictwo z nim związane.

Dzięki tym zadaniom, tak sobie wyobrażam uczymy też uczniów, by korzystali ze znajomości języka angielskiego i poszukiwali odpowiedzi na stronach prowadzonych przez specjalistów.

Ale na tym kończę i dzielę się z Wami moją lekcją on-line na Wakelet 

Zapraszam!

What do you know about viruses

Dzień Języków Obcych

W naszej szkole jest już tradycją, że na Dzień Języków Obcych wszyscy językowcy z uczniami wspólnie przygotowujemy imprezę, która odbywa się na długich przerwach.

Impreza poprzedzona jest ustaleniami w klasach co i jak przygotują do wybranego przez siebie kraju. Następnie uczniowie na kolejnych lekcjach zgłębiają wiadomości, by w języku angielskim przygotować różnorodne zadania i plakaty. Jest to długi i trudny proces, ale daje fantastyczne wyniki.

W Dzień Języków stoiska ze swoimi krajami prowadzą uczniowie pod nieznacznym okiem nauczycieli.

W tym roku jesteśmy w nowych murach z uczniami z różnych poziomów edukacyjnych, jednak jak zwykle młodzież przygotowała, zagadki, plakaty z informacjami, gry, quizy interaktywne i drobny poczęstunek za prawidłowe odpowiedzi do zagadek.

Maluchy przygotowały też obrazki z charakterystycznymi miejscami, zwierzętami lub symbolami krajów.

Od tego roku mamy liceum i szkołę podstawową – dlatego dzieci z młodszych klas odwiedzały stoiska licealistów, którzy specjalnie dla nich przygotowali odpowiednio prostsze pytania.

Licealiści również zajrzeli do dzieciaków i ku swojej radości odkryli różne kraje, jak na przykład Hiszpanię z różnorodnymi łakociami.

Zabawy było, co niemiara i z pewnością każdy się czegoś nauczył i to nie tylko o innych krajach i jak przygotować interaktywne zadania, ale również o tym jak trudno jest przygotować razem stoisko różnorodności.

Interview from „Daily Adventures”

English and Ethics teacher
Secondary School number 17 (XVII LO)
Gdynia, Poland
@ania7roz

Anna Leszczyńska, an English and Ethics teacher in her second year as a Microsoft Innovative Educator Expert (MIE Expert), believes her job is a broad and important one: spreading important ideas to her students. “So even if I teach language, it is still a great opportunity to teach about important issues,” she says.

And Leszczyńska frequently turns to Skype in the Classroom to help teach these issues in an engaging way.

“My classes have a lot of varied Skype meetings,” she says. “Mystery Skypes are great fun and a great opportunity to meet peers from all over the world. We met a refugee from Syria, which made my students aware of challenges people in many countries face. We met scientists, journalists, educators, and a writer. We of course took part in Skype-a-Thon.”

When Leszczyńska’s class held a Skype meeting with Manuela Coreia from Plastic Brigade, and Charlotte Orba from WiseOceans, students prepared posters, presentations, and games on the subjects of the Skype lessons in advance, making them familiar with both vocabulary and the problem they were solving. Leszczyńska shares her best practices for other teachers on her blog.

“We live in extraordinary times,” says Leszczyńska. “On one hand, all the world and knowledge are at our fingertips. On the other hand, everything is changing so quickly that it is hard to say what the world will be in 20 years. What jobs will be available and what knowledge will be in demand? How will relationships among people change because of technology and social media?”

With these questions in mind, Leszczyńska believes the biggest challenge for educators is teaching students to learn, work in teams, create relationships, and showing them how to use technology effectively and responsibly. “We have to teach them critical thinking and to be ready for changes,” she shares. “This also means that we teachers must learn to keep pace with the changing world.”

When it comes to keeping pace with technology and teaching, Leszczyńska recommends becoming a part of the Microsoft Educator Community. “For me, it was becoming a part of the global MEC teachers’ community which completely changed my view of being a teacher,” she says. “I also found a lot of fantastic courses on the site which developed my knowledge as a teacher.  After one of them, I shared my own lesson about food and environment.”

You can connect with Leszczyńska on the Microsoft Educator CommunityTwitter, and her blog.

About Anna Leszczyńska

  • Educational background: Master’s in Philosophy and Protection of Environment
  • Favorite Microsoft product, tool, technology: Skype, Forms, Sway, Teams
  • What is the best advice you have ever received? “Keep going.”
  • Childhood memory: Sitting on a roof with my cat and watching the neighborhood of my grandparents’ place.
  • My favorite film: The Grand Budapest Hotel
  • My favorite book: A lot of them – I love reading. But “A Taste of the World” and “21 Lessons for the 21st Century” by Yuval Noah Harari are good examples.
This is an article from Daily Adventures

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑