New Year in China and Vietnam

Today I have for you a lesson about New Year in China and Vietnam which is made on Genial.ly – so it is interactive.

Taking into consideration pandemic closure of schools it can be really useful.

I have written this lesson for National Geographic Learning Blog in Poland so it is simply a reblogging of it. Despite the fact that lesson was made for Polish teachers – it is in English so you can really use it.

And have fun!

Lesson

W świecie kormoranów na angielskim

Dzisiaj chciałabym się z Wami podzielić swoją lekcją przygotowaną dla National Geographic Learning. Jest to lekcja, która przybliży Waszym uczniom kormorany – ptaki, które budzą wiele kontrowersyjnych opinii w świecie człowieka.

Lekcja jest tak przygotowana, że idealnie nadaje się na obecne trudne czasy nauczania na odległość.

Nadaje się dla uczniów klas 8, ale też liceum.

Przenosi uczniów w ciekawy świat przyrody i kultury, pokazany na krótkich filmach i opisany w artkułach.

Wykorzystuje Genial.ly i mam nadzieję daje uczniom dużo frajdy w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania.

Zapraszam

My coronavirus diary – lekcja angielskiego

This is an English lesson for the times of coronavirus pandemia inspired by an article from a Culinary Back Street Blog. / To lekcja na obecne czasy inspirowana artykułem z blogu Culinary Back Streets. Jest to też lekcja, którą udostępniłam zasobom akcji Lekcje w sieci 

Jest lekcja, w której uczniowie będą:

czytali ze zrozumieniem

używali nowego słownictwa

pisali kartkę z pamiętnika w formacie artykułu

 

This lesson consists of:

reading comprehension

vocabulary exercise

writing an article or a page from a diary

 

Na początek zapraszam do przeczytania artykułu, który znajdziecie za pomocą kodu QR 

In this QR code you will find an article:

artykuł w linku /or find it in this link

 

Gdy przeczytacie proszę odpowiedzcie na pytania

Answer the questions:

  1. What kind of necessities does the author write about?
  2. What is mandatory in Naples nowadays if you want to go out?
  3. Who was in a bad mood on the day of shopping?
  4. What was the author displaying and why?
  5. What was surprising for the author after returning home?
  6. When do Neapolitans go into panic?
  7. Name 3 kinds of pasta mentioned in the article.
  8. What kind of food do Italians ignore?
  9. What photo reminded the author a scene from the film „Ghost”?
  10. What is the greatest invention after the wheel according to the author?
  11. Why did the author finish writing the article?

 

Teraz znajdźcie znaczenie słówek

What do the words mean? – find the words meaning in a dictionary :

  • Resistance
  • Confined
  • Gradually
  • Hectic life
  • Pantry
  • Knead
  • Clothesline
  • Tenant
  • Passerby / passer-by
  • Unsuspected
  • Purchase
  • Callisthenics
  • measures

 

Gotowe? Przećwiczcie słówka w Quizlet. Musisz się zarejestrować – to wspaniale, będziesz mieć doskonałe narzędzie do tworzenia fiszek 😊 /

Your words in quizlet – use this QR code:

Dostęp przez kod QR  :

lub link / or link

 

Wstawcie podane na dole słówka w miejsca wolne

Put the words into the gaps

  1. Vitamin C builds up your …………………………to infections.
  2. The illness has literally ……………………………..him to the bed.
  3. This village in the mountains is the ideal place to take a break from ………………..life
  4. She was sitting by the window in a cosy cafe and watching ………………………..
  5. Her favourite ……………………………. Lives on the second floor.
  6. Add cold water or egg and milk and ………………………quickly to a smooth dough.
  7. I prefer …………………….online to going from shop to shop
  8. All the washing hanging on the ……………………….was flapping on the wind.
  9. We need to take certain………………….. to stop the illness.

HECTIC, CONFINED, PURCHASING,  RESISTANCE, TENANT,

CLOTHESLINE, PASSERSBY, KNEAD, MEASURES

 

Pozostało napisanie artykułu „Kartka z notatnika z czasów koronawirusa”

Write your article „My coronavirus diary”:

 

I to już wszystkie zadania.

And this is the end.

😊

Klucz do zadań / Answer key

 

NoRedInk – angielski on-line

Witajcie angliści dzisiaj mam dla Was i Waszych uczniów rewelacyjne narzędzie do pracy z językiem, utrwalania słownictwa, gramatyki, a nawet do pisania tekstów.

Nie wiem, czy znacie NoRedInk? Bo właśnie o nim mowa.

O co chodzi?

Jest to strona, na której możecie stworzyć klasy, a zadane zadania – oczywiście poza wypracowaniami, będą się dla Was same sprawdzały – czy to nie cudowne?

Nie chodzi o to, żeby zarzucić uczniów pracą, ale jest to ciekawa alternatywa do utrwalania pewnych treści. Zrobienie zadania czasami trwa 10 minut i można do niego wrócić. Może to fajna propozycja zadań dodatkowych, dla uczniów chętnych.

Ćwiczenia są interaktywne, proste w obsłudze, a czasami personalne. Sztuczna inteligencja może użyć Waszego imienia i nazwiska w zdaniu – co z pewnością Was rozbawi.

Jak to działa?

Po zarejestrowaniu się jako nauczyciel, dostajecie się w to miejsce. Jak widzicie możecie stworzyć pierwszą i następne klasy, a potem zadać uczniom zadanie.

Gdy tworzycie klasę dostaniecie pytanie o poziom – być może w przypadku klas podstawowych warto podać o klasę niższy. Zdecydujcie sami.

Następnie pojawi się kod/hasło dla klasy, który przekazujecie uczniom, żeby się sami zarejestrowali, lub wpisujecie ich i wtedy dodatkowo wygeneruje się ich login i hasło. Oczywiście kod/hasło klasy i tak im musicie podać. Ja na razie korzystałam z tej drugiej opcji.

To jest strona startowa dla uczniów, na pewno sobie poradzą.

 

Jak zadawać?

Wróćcie na chwilę do pierwszego zdjęcia – jest tam strzałka wskazująca „Create assgment”. Gdy ją klikniecie otworzy się taka strona:

Jak sami widzicie jest dużo ciekawych możliwości, a więc jest w czym wybierać!

Powiedzmy, że ja zadać chcę coś z gramatyki, na przykład liczbę mnogą:

Wybieram klasę, wybieram wszystkie osoby lub tylko część i wpisuję datę ukończenia zadania, oraz ilość podejść i od którego podejścia zobaczą poprawne odpowiedzi – bo przecież to nie test, tylko utrwalanie. Na koniec klikam „Assign” i gotowe.

Teraz czekam na wyniki, które się automatycznie podliczają.

Mały trik

Ja osobiście uwielbiam zobaczyć co widzi i co ma zrobić uczeń, dlatego dopisałam się do klasy i również dostaję zadania. Oczywiście mogę ich nie robić. Zmieniłam tylko swoje imię na Helena.

Zadania można oczywiście podejrzeć normalnie, ale takie rozwiązanie mi osobiście bardzo pasuje.

Sami zobaczcie co się stało przy jednym z zadań 🙂

Jeszcze jedno, na początku zapisywania się do klasy, uczeń klika w kilka kafelek z interesującymi go książkami, filmami i grami. Dzięki temu w zadaniach pojawiają się interesujące go postaci. Myślę, że to może wzbudzić zainteresowanie.

Prawda, że świetna strona?

 

Filmy na święta – Christmas time in short films

Jeśli chodzi o krótkie filmy na święta to są idealnym sposobem urozmaicenia lekcji.

  1. Można do nich ułożyć pytania, ot chociażby w Formsach, Kahoot, czy Quizizz.
  2. Można poprosić uczniów, żeby ułożyli pytania w czasie oglądania i się nimi wymienili, lub zadali je sobie w podziale na grupy jako formę turnieju.
  3. Można wykorzystać początek filmu i poprosić uczniów, aby sami wymyślili jakie są tradycje w krajach, a potem w trakcie filmu sprawdzili.
  4. Można pytania do filmu ułożyć i zakodować w kodach QR i pochować je w klasie, a nawet dać listę podpowiedzi w języku angielskim, gdzie kody są ukryte.
  5. Można poprosić uczniów, żeby po filmie wybrali sobie jakiś kraj i napisali historię z nim i ze świętami związaną
  6. Można poprosić, żeby opisali przygody Świętego Mikołaja w tych krajach.

Oto trzy fajne filmy:

 

Miłych zajęć i oczywiście świąt 🙂

Komiks gramatyczny

Czy można utrwalać gramatykę rysunkowo? Moim zdaniem tak, zajmuje to około 15 minut, a zabawy i pomysłów jest moc.

Wiadomo, że pomiędzy poznaniem reguł gramatycznych, zrobieniem wielu ćwiczeń, a użyciem konstrukcji w tekście, a tym bardziej mowie upływa trochę czasu. Jednym zajmuje to mniej innym więcej. Dlatego im więcej różnorodnych ćwiczeń i zadań tym lepiej. W takich sytuacjach uczeń musi się wysilić, aby wstawić konstrukcję w kontekst.

W przypadku rysunków, czy tym bardziej komiksu, uczniowie muszą wymyślić sytuację, w której zdanie można użyć, co więcej wyobrazić ją sobie, pamiętać o niej i gdy rysunek jest gotowy zapisać.

Doskonale nadają się do takich ćwiczeń zdania w okresie warunkowym, „wish”, mowa zależna i wiele wiele innych.

Dodatkowym plusem jest fakt, że na koniec uczniowie będą oglądać rysunki i komiksy kolegów i koleżanek, ponownie powtarzając gramatykę i podobnie jest ona uwikłana często w śmieszny kontekst, chociaż muszę przyznać, że pojawiły się komiksy okrutne, albo poruszające poważne problemy, które gdzieś tam tłuką się po głowach naszych nastolatków…

 

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑